Almudena Ocaña Fernández es profesora del Área de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad de Granada desde 2001. Diplomada en Magisterio por la Especialidad de Ed. Musical consigue el Premio Extraordinario Fin de Carrera en el año 2000. Profesora de Piano y Licenciada en Historia y Ciencias de la Música cursa sus estudios de doctorado en el programa “Investigación en Educación Intercultural”. Obtiene el título de doctora en 2006 con la tesis titulada Identidad y Ciclos de Desarrollo Profesional de los maestros y maestras de Educación Musical con la calificación de Sobresaliente Qum Laude por unanimidad.

Ha pertenecido al Grupo de Investigación Desarrollo Educativo de las Didácticas en la Comunidad Andaluza (HUM-742), donde ha realizado un trabajo de investigación sobre la adaptación y desarrollo de las tareas musicales en ambientes multiculturales. Ha participado activamente en un proyecto de la Red ALFA (II-0448-A EVEDMUS)  financiado por la Oficina de Cooperación Internacional de la Unión Europea para evaluar los Planes de Estudio de Formación del Profesorado en Ed. Musical. En la actualidad es miembro del Grupo de Investigación Evaluación en Educación Ambiental, Social e Institucional (RNM-304) vinculado al Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Además, participa como investigadora en un proyecto sobre “La banda sonora de la televisión infantil y juvenil en el ámbito latinoamericano” y en un proyecto de Excelencia financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía titulado “Escenarios, tecnologías digitales y juventud en Andalucía”.

Ha impartido el curso de doctorado “Metodología de investigación cualitativa y análisis cualitativo de datos” en el programa colaborativo entre la Universidad de Granada y la Universidad Autónoma de Chihuahua (México), Investigación en Educación Musical: una perspectiva interdisciplinar.

Ha coordinado varios proyectos de innovación docente y participado en iniciativas relacionadas con el proceso de Convergencia Europea en el Espacio de Educación Superior.

Ha organizado diversos cursos de formación, seminarios y congresos sobre Didáctica de la Expresión Musical y realizado numerosos cursos de especialización en su área de conocimiento con reconocidos profesores tanto nacionales como internacionales.

Ha participado en numerosos Congresos Nacionales e Internacionales, aportando trabajos sobre la utilización de la Educación Musical como vehículo de intervención en Educación Primaria para favorecer el desarrollo integral de los escolares y la convivencia intercultural en las aulas; la influencia de la biografía en la configuración de la identidad profesional del docente de Educación Musical y la utilidad del enfoque biográfico-narrativo como estrategia de investigación en el Música, entre otros.

Ha publicado varios libros sobre Didáctica de la Expresión Musical ca de la Expry artículos entre los que destacan los siguientes títulos:

• Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musical para trabajar en Ed. Primaria. Granada: GEU.
• Ocaña, A. (2003). Cuaderno de preparación del concierto “La Música, otra forma de contar historias”. Granada: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.
• Ortiz, M.A. y Ocaña, A. (Coords.) (2005). La música y los derechos del niño. Granada: Labayen y Liébana.
• Ortiz, M.A. y Ocaña, A. (Coords.) (2006). Cultura, culturas: estudio sobre música y Educación Intercultural. Granada: Centro de Documentación Musical de Andalucía y GEU.
• Vallejo, M., Ocaña, A., Bueno, A., Torralbo, M. y  Fernández, A. (2005). Producción científica sobre Educación multicultural contenida en las bases de datos Social Science Citation Index y Arts & Humanities Citation Index, Revista Española de Documentación Científica, 28, 206-220.
• Ocaña, A. (2006). Desarrollo profesional de las maestras de Educación Musical desde una perspectiva biográfico-narrativa, Revista electrónica Complutense de Investigación en Educación musical, 3, 1-15
• Ocaña, A. y Pozo, M. T. (2007). Researching about professional identity from a biographic-narrative perspective: the use of the life histories, The International Journal of Interdisciplinary Social Systems, 2, 1-10.
• Ocaña, A. (2008). La narrativa como estrategia de investigación y formación en el aula de Educación Musical, en J. Nunes y A. Porta (Coords.) La Banda Sonora de la Televisión infantil. Entre la globalización y la diversidad cultural (162-180) Río de Janeiro: UNIRIO y PPGM-CAPES.